为深入探究在校大学生的学习成绩关联性因素，本学期，js6668金沙登录入口以168名2015级本科生作为调研对象，采用定量研究方法从学生进校前的基本情况、学习主观投入情况以及校内社会因素等3个方面开展调研，通过大胆猜测，严谨论证，用大量的客观数据来反映学生的真实情况。
通过分析，本次调研得出以下结论。在学生进校前的基本情况调查方面，学生进校前所在高中的档次与大学学习成绩并无直接关联，“名牌”重点高中的同学并不意味着进入大学后成绩就一定优秀；而学生专业录取方式与学生在校学习成绩确实存在一定关联，通过志愿填报方式入校的学生群体整体成绩要略高于调剂生或征集志愿生。
在主观学习投入情况调查方面，学生学习成绩的高低与学生自习时间长短和有无学习规划有着密切的联系，合理的学习规划加上课后努力的自我学习，必然能获得理想的学习成绩。当然，要想获得优异的成绩，还得注意学习方法和技巧，提高学习效能；而学生自习的场所与学生的学习成绩并没有明显的关联性，只要学生本人在自习的时候专心投入，寝室、教室和图书馆都是适合自习的场所。
在校内社会因素调查方面，参与学生活动能够对学生的学习成绩产生正面的积极影响，学生在学习之余，应该积极主动地参与到各类学生活动中去，同时也要平衡好学习和活动的主次关系；大学生谈恋爱、消费情况与学习成绩的高低并无直接联系，但提倡大家树立正确的恋爱观、消费观，做一名德智体美劳全面发展的当代大学生。
